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普职协调发展为学生提供多种需求选择
作者:peili ?? 发布于:2019-01-26 13:08 ?? 文字:【】【】【
  “新校园没升学压力,我能够自在组织时刻去规划自己的人生。”从市六中转入市第二工作中专校园电子商务专业的学生李则宇日前仔细地对记者说。
  
  一起从一般高中转入市二职专的,还有石家庄二中南校区的戎及第和市十二中的王敏雪,他们在新校园的学习内容都是对口升学班的计算机使用专业。
  
  一般人看来,一般高中是升学教育,工作校园是作业教育。长久以来,这两种教育在人们的观念里爱憎分明,很少有人想到它们有一天会全方位融通。
  
  自2014年开端,我市从供应侧发力,依照“试点先行、逐渐推开”的准则,发动施行了普职融通变革,断定了44所普高和中职融通试点校园,21所普高和高职融通试点校园,推动一般高中教育与中、高职教育互联互通,构建起了一般教育与工作教育多元化人才生长的“立交桥”。
  
  今年初,我市普职融通事例荣获第五届全国教育变革立异特别奖。
  
  普职和谐开展为学生供给多种需求挑选
  
  教育的终极目标是促进人自在而全面的开展,详细到每个人,他应能够依据本身的不同情况,挑选合适本身生长成才的形式。
  
  《国家中长期教育变革和开展规划大纲(2010~2020年)》提出,鼓舞有条件的一般高中依据需要恰当添加工作教育的教学内容,探究归纳高中开展形式,采纳多种方法,为在校生和未毕业生供给工作教育。
  
  这一点,石家庄市教育局走在全省前列。
  
  “咱们以为,既要发挥一般高中文明课教育水平较高的优势,也要发挥工作校园专业技术人才会集、实训设备设备齐全的优势,统筹和谐、资源同享,校园办学之路才会越走越广大。”市教育局有关负责人说。
  
  2014年6月,我市出台了《石家庄市一般高中多样化开展三年行动方案(2014-2016年)》,引导高中完结转型开展和内在开展,实在改变“千校一面”情况,逐渐形成优质化、特征化、多元化办学格式,满意学生特性开展要求和社会多样化的教育需求。
  
  我市所说的多样化高中详细包含四类项目:学科建设、职普融通、中外协作办学与优秀立异人才前期培育项目。而作为其中之一的“职普融通项目”,主要是期望经过探究一般高中与中等工作校园学分互认、学籍互转的经历,统筹一般教育、工作教育和谐开展,为学生供给多种需求挑选。
  
  很快,我市又拟定出台《一般高中教育与中等工作教育交融贯穿试点作业方案》,在一般高中与中职校园间发动施行了普职融通变革作业,既让工作校园学生多一次挑选升学的时机,又经过简略的工作技术练习让一般高中学生对自己的工作进行初期规划。
  
  资源同享完结共赢
  
  市第二工作中专校园与石家庄二中西校区是“普职融通”结对试点单位,几年来,为了促进一般教育与工作教育共同开展,完结资源同享、共育人才,两所校园携手协作,不断探究。
  
  现已接连4年,两所校园间每年都要进行一次“走近工作教育,感知职教魅力,职普面对面”活动。活动中,市二职专向二中敞开网络布线、广告标牌制造、计算机拼装与修理、创立网店、创立手机网站等多个体会项目,依照规划,二中西校区高一悉数学生每人都要自选一个项目,在二职专教师及学生的指导下,完结项目使命。
  
  “短短几个小时的学习,咱们收成了许多,了解到了许多在校园学习不到的常识,助教们很仔细、很耐性,咱们很爱惜这次名贵的时机。”二中的学生说。
  
  经过对电子与信息化设备的感知、辨识和一系列的试验、实践、调试等操作,一般中学的学生在最短的时刻内,了解所学项目基本原理及操作流程,了解岗位工种所需的常识和技术,让参加体会的学生们切身感受到电子信息技术在生活中的使用,进而为其归纳本质的进步和将来进一步进修发生活跃的影响。
  
  除此以外,二中还派前史、地舆、化学、生物学科的优秀教师到二职专进行授课,与二职专教师进行教研沟通。2016年、2017年两年,二职专有四名学生经过普职互转互通测验顺畅转入一般高中就读。
  
  几年来,在试点校园间,两边同享试验室、实训场所、图书馆(室)、运动场馆,为培育学生文明素质、人文素质、归纳实践才能和立异才能供给物质条件。他们还制定校园间的教师沟通方案,一般高中延聘中职教师开设专业课,中职校园延聘一般高中教师解说文明课,做到了优势互补、协作共赢。